مدير عام تربية بغداد الرصافة الأولى الدكتور فلاح محمود القيسي العام الدراسي الجديد.. سيكون عاماً مميزاً .. وسيشهد انجازات كبيرة لوزارة التربية….

 

 

 القيسي: اختياري لمنصب مديرية تربية الرصافة الأولى جاء بإجماع أعضاء مجلس محافظة بغداد….

 قريباً ستكون لدينا شبكة الكترونية لكل المدارس.. وسيراجع المدراء بريدهم عبر الانترنت…

عميد أحدى الجامعات في ديالى وطبيبة أخرى من خريجي حملة (اقرأ) في مدارس محو الأمية..!!

حوار/ مديحة البياتي

تصوير/ هيثم عبد السادة

لم نتصور مطلقاً ونحن نزور (الدكتور فلاح محمود القيسي) مدير عام تربية الرصافة الأولى وعضو مجلس محافظة بغداد أثر موعد مسبق.. بأننا سنجد كل ذلك الزحام و (الطابور) المتوقف على باب مكتبه..! للوهلة الاولى تصورنا ان مهمة الحوار ستكون مستحيلة.. ولكن كون الأمور كانت تسير بنظام فقد تم تمشية (الطابور) كل حسب دوره .. لنجد مكتب (السيد المدير العام ) في استقبال أسئلتنا ولا نخفي شعورنا (بالراحة) كون مهمتنا أنجزت بعد أنجاز معاملات المواطنين وقد شهدنا ذلك بعيوننا عن قرب… توجهنا بالتحية وقدمنا التهاني والتبريكات لاستلام مهام عمله الجديد لقيادة تربية الرصافة الأولى ..

وبدأنا بأسئلتنا للأستاذ الدكتور(فلاح القيسي) الذي قابلها بصدر رحب وبشاشة وبأخلاق عالية يحمل كل معاني الرقي والتقدير..

*بداية كيف تم اختيارك لمنصب (مديرعام تربية الرصافة الاولى) وهناك أكثر من مرشح لهذا المنصب وكانت تدرس سيرتهم الذاتية.. وتم التصويت لك ونلت شرف ثقة المجلس لوزير التربية الدكتور محمد إقبال ..؟

ـ قدمت (سيفيات) المرشحين الى مجلس محافظة بغداد وكنا أكثر من مرشح وكنت نائب مجلس محافظة بغداد.. وفزت لدورتين متتاليتين في الدورة الأولى كنت رئيس لجنة التربية والتعليم وأستاذ جامعي وخدمت في التربية ولدي سيفي وبحوث.. مجلس المحافظة شكل لجنة من قبل لجنة التربية والتعليم وجمعت أكبر عدد من المؤيدين وتم طرحها على مجلس المحافظة.. السيرة الذاتية تضمن ماقمنا به خلال سبع سنوات الماضية وخصوصا طرحنا مقترحات على مجال التربية وعملنا على مشروع أقرأ للأمية وكنا من المؤسسين لهذا المشروع وحقق هذا المشروع  نجاحاً كبيراً جداً على مستوى العراق وليس على مستوى بغداد وحسب.. وبعد أقرار قانون محو الامية شكلت على ضوءها الجهات الأمية وهذا الذي نراه اليوم انجازات التربية.. وبعدها تم طرح الكثير من الآراء والأسئلة حولي تشكلت قناعة كاملة للجنة المحافظة وكنت في البداية مرشح على تربية الكرخ الأولى فتم بالإجماع من مجموع (52) عضو مجلس محافظة تم تصويت (49) عضو وثلاثة منهم كانوا غير موجودين وألا كان التصويت بالإجماع لي.. والحمد لله حصلت على ثقة مجلس معالي وزير التربية في هذا الموضوع .. وتم تعييني على مديرية تربية الرصافة الأولى..

*حدثنا عن مهام عملك الجديد ..هل واجهت معوقات وصعوبات بشأن الملاكات التدريسية ..؟

ـ لا اعتقد أي دائرة من دوائر الدولة بها صعوبات وزخم بالعمل مثل العمل في المديريات.. وما واجهته التربية فترة الطائفية وتم نقل على اثرها الكوادر التدريسية لكل واحد على منطقته سكنه فأصبح لدينا زخم في مناطق وشاغل في مناطق أخرى.. وحصلت على (157) درجة وظيفية بموافقة معالي وزير التربية خلال استلامي مهام عملي الجديد..استطعنا من خلاله سد الشاغل بأطراف بغداد منها الحسينية والراشدية وكميرة وسبع قصور والغزلان وهم المحاضرين الذين لديهم خدمة سنتين.. وعند سد حاجة الفيض والشاغر ايضا واجهنا صعوبة استطعنا حلها بسد الشاغر من المحاضرين الذي تم تعيينهم والهدف الاول هو ليس لإخراج الفيض وإنما الهدف الأول لسد الشاغر وفق التخصص .. والهدف الثاني تحقيق العدالة .. لأن بعض المدرسين في بعض المدارس يأخذ (24) حصة ومدرس في منطقة أخرى يأخذ (4) حصص يعنى هل يجوز ان يتساوى في الراتب من يدرس بهذا الكم الهائل من الحصص ناهيك عن بعد المدرسة وأجور النقل والخطورة ومعاناة الحر والبرد وآخر يأخذ حصص قليلة وهو قريب من بيته بنفس الراتب.. لذا اتفقنا نحن من خلال هيئة الرأي اما ان ينقل هذا المدرس لإكمال نصابه أو مقترح أخر نحن نعلم قبول المدرس على الوضع ويعاني من صعوبة نقله لكونه تعود على مدرستة.. لذلك نحن وجدنا الحل الذي يكمل نصابه من خلال توجيهاتي للأشراف والملاك شكلت لجان.. بعض المعلمين مطلوب منهم (20) حصة والمفروض (24) نحن قللنا الحصص بناءاً على توجيه الوزارة مطلوب من المعلم أكمال (12) حصة وكم مدرس يجب ان يعمل بهذه الحصص..؟ لذلك شكلنا لجنة لبعض المعلمين والمدرسين والذين لديهم حصص قليلة وجهنا بتوزيعهم كمشرفين على الحديقة والحانوت والمكتبة والبعض مشرفين على النظافة وأمور أخرى لخدمة المدرسة .. وضعنا ايضا ضوابط بقاء المعلمة والمدرسة الكبيرة السن والتي حققت نسبة عالية في النجاح والمريضة ومن لديها معوق من الحالات الخاصة تم إعفائهم وفق الضوابط وهذه اللجان لتسديد الشاغر لتحقي العدالة..

*مع بداية العام الدراسي الجديد وأنت تقود مديرية تربية الرصافة الاولى كمديرعام لأول مرة.. ما هي السبل الواجب اتخاذها للارتقاء بالواقع التربوي..؟ وما هي استعداداتكم لهذا العام ..؟

ـ بالتأكيد استقبلنا العام الدراسي الجديد وأعتبره عام مميز.. فيه انجازات كبيرة لوزارة التربية ومن ضمن الانجازات تغيير مسار عملية التعليم وهو نظام التعليم المتنوع والذي يخص الخامس الإعدادي انا أعتبره انجاز كبير.. والجانب الآخر شمول كل مدارسنا بنظام الكورسات وأيضا إقرار نظام المحاولات لطلاب الصف السادس.. وفيما يخص استعدادنا، هناك مشاكل ومنها البنية التحتية واقصد بها المدارس ومديرية تربية الرصافة الأولى هي من أقدم المديريات التي تأسست في العراق.. وكل مدارسنا هي مدارس قديمة يراد منها تأهيل وأعمار ، وثانياً النمو السكاني خلال الـ (12) سنة والتغيير الذي حصل لم يتم بناء سوى (5%) من مجموع ما بنيت من مدارس.. وبالتأكيد تربية الرصافة الأولى حاليا تحتاج بحدود الى (1000) مدرسة حتى نستطيع فك الزخم من المدارس المزدوجة والثلاثية والمدارس الكرفانية وهذه مشكلة نعاني منها خلال العام الدراسي الجديد.. والسبب الآخر التخصيصات المالية لتأهيل المدارس وهناك مدارس حديثة بنيت في عام 2006 وصعودا ولحد 2012 وباقي السنوات التي أعقبتها ولحد هذه اللحظة لم تكن هناك ميزانية لعام 2014 فاستغلينا ميزانية 2013 التي تحولت من وزارة التربية الى مجالس المحافظات فمن مجموع (30) مدرسة استلمنا (11) مدرسة فقط وقياسا للـ (1000) مدرسة في تربية الرصافة الاولى لا تسد حاجة المديرية من المدارس وأشاد بان أهم خدمتين في أي بلد من البلدان هي التربية والصحة.. فأنا أتحدث ما يخص التربية وواقع التربية نعاني من مدارس قديمة ويتطلب موازنة ويتطلب من مجلس النواب تخصيص مبالغ لوزارة التربية ..ولمجلس المحافظات حتى نستطيع سد هذا الجانب ، الترميم حالياً لا يجدي نفعا نجري عمليات ترميمات لكنني ارى يجب عمل ثورة وانقلاب في البنى التحتية حتى نستطيع ان نضع طلابنا في صفوف نموذجية ، لا نقول نموذجية لأننا في السبعينات درسنا وكان في الصف الواحد (40) طالب وحتى هذا العدد أعتبره نموذجا واغلب مدارسنا تصل أعداد الصف الواحد (60 الى 70) طالب والمشكلة التي تواجهنا هي ليست فقط مشكلة البناء وإنما مشكلة الاراضي وأغلب الاراضي في بغداد هي اراضي زراعية وتابعة لوزارة المالية والدفاع ولعقارات الدولة وما نملكه نحن كوزارة تربية والحكومة المحلية هيئت لبناء مدارس وهذه مشكلة كبيرة والمفروض تشكل لجنة على مستوى مجلس الوزراء شمول كل الاراضي الغير مزروعة وكل الاراضي الغير مخصصة لأي مشروع تكون لوزارة التربية لأن لدينا الكثير من المدارس الدوام فيها ثلاثي وعانينا من آلية الترميم لكون نحن الان في الشهر العاشر ومنذ (10) أشهر ننتظر آلية التأهيل والترميم والصرف لم يتم إرساله الأ قبل مدة قريبة من خلال اجتماع وتنسيق مع وزارة التخطيط والسيد محافظ بغداد وجه بتشكيل لجنة سريعة لكون لدينا اليوم في مديرية تربية الرصافة الاولى (78) مدرسة أعتبرها من المدارس الخطرة بعضها السياج آهل للسقوط وهذه المدارس ،نحن لا نتحمل مسؤوليتها لكوننا دائما نناشد الجهات المسؤولة ولا يعطونا مجال لتأهيلها وأعمارها ولاهم من يقوم بتأهيلها علما بأن المبالغ مخصصة ومحجوزة فقط مطلوب الآلية .. فلذلك نحن حاولنا قدر الامكان بالتعاون مع السيد محافظ بغداد ووجه كتاب وصلنا اليوم .. وأوعزنا الى قسم الأبنية المدرسية بعد حصولنا على الموافقة بدء العمل ، وان يتم انجازها بأقل فترة ممكنة وننتظر من الدولة المتمثلة بمجلس الوزراء تخصيص مبالغ لتأهيل وبناء المدارس الأخرى ، لدينا عدد كبير من الحرفيين ولكل واحد منهم لديه حرفة هناك النجار والكهربائي والصباغ والسمكري موزعين على المديرية والبعض يعمل كاتب والآخر معاون مدير قسم شكلنا شعبة الصيانة في الابنية المدرسية وسيتم خرط كل الحرفيين لشعبة الصيانة مع وجود مهندسين لكافة الاختصاصات للاستفادة من الحرفيين في ترميم المدارس من صبغ وكهربائيات وتصليح البواري ومن ليس لديه مهنة سأعتبره فلاح يقوم بإدامة حدائق المدارس من الاعشاب والكصب ، لكون عام 2016 سيكون عام تقشف لا يوجد مورد مالي وليس لدينا مدارس موئله ، لكننا نستطيع من خلال الحرفيين أصحاب هذه المهن وهم من كادر مديريتنا ان نبني بدائل وهذه واحدة من البدائل حتى نستطيع ادامة المدارس وتشغيل الحرفيين كل حسب اختصاصه ..

*هناك مشاكل ومعوقات تواكب العملية التربوية؟ هل يوجد يوم مخصص لسماع الشكاوى المقدمة وتذليل هذه المشاكل والمعوقات من خلال وضع الحلول لها..؟

ـ لدينا كل يوم ثلاثاء مقابلات مع المواطنين وأقابل الجميع وأطلع على احتياجاتهم وحلها وثانيا خصصنا مكتب وخصصت احد الموظفين يتابع اللشكاوى المقترحة وأرقام تلفونات خاص بمكتب المدير العام عدد (2) وموقع للتواصل الاجتماعي طرح كل من لديه مقترحات وشكوى ، بهذا الطريق نستطيع التواصل مع الناس وأيضا كلفت قسم الحاسوب لعمل شبكة كاملة لكل المدارس التي تخص مديريتنا وسيتم ارتباطهم بموقع خاص بمديريتنا تربية الرصافة الاولى هذا الموقع أي تعميم سيكون عندي بمجرد نشره على هذا الموقع ستأخذه (800) مدرسة.. الكل عنده الانترنت والفيس بوك ، فمثلا مدير مدرسة يسكن منطقة الراشدية ولا يستطيع المجيء للمديرية ليرى ما عنده من بريد ، يدخل على موقع مديريتنا يستطيع قراءة البريد وسحبه لأن الكثير من إدارات المدارس الذي التقيتهم يعانون من مشكلة عدم وصول البريد.. نحن سنعلن خلال يومين على كافة إدارات المدارس الإطلاع على البريد الموجود على الموقع.. هذا الموقع يشمل ايضا إذا أراد احد أن يرى ما موجود في قسم الموارد البشرية من تعليمات يدخل على الموارد البشرية / شعبة التقاعد ، والذي يريد متابعة قسم التقاعد مثلا يقدم مستمسكاته الاربعة والتأييد بمعنى يضع كل التعليمات المطلوبة.. يستطيع الشخص وهو جالس في البيت الدخول على الموقع وسحب استمارة وملئها وعند المجيء لتربية الرصافة الاولى يجد الواجب.. هذا العمل بدأ وتم تهيئة الموقع ووضع الصور التي تمثل مديريتنا وبدأنا الآن نضيف ما موجود في الموارد البشرية وماذا يتضمن شعبه والأقسام المهمة وما هو مطلوب ليكون التواصل مع المواطنين والموظفين وخلال شهر سينجز هذا المشروع ويبدأ العمل به.. ستكون لدينا شبكة الكترونية لكل المدارس ..

*هل تم تهيئة المستلزمات للطالب من قرطاسية وكتب ومدارس ومستلزمات أخرى ..؟

ـ نحن حققنا (97%) وليس (100%) لكون الثلاثة الباقية هي المواد لطبعات جديدة لم يتم استلامها لحد الان من الوزارة وهذه الكتب متفرقة لبعض المراحل منها الابتدائي والمتوسط والإعدادي وتم توزيع القرطاسية على جميع المدارس التابعة لمديريتنا ومن خلال مداخلتي بخصوص النازحين بعدم تسليمهم الكتب إضافة الى عدم قبول إدارات المدارس بتسجيل الطلاب بحجة ليس لدينا مكان لاستيعاب المدرسة لهم..؟ أجابني: السيد المدير العام تم التوجيه بخصوص النازحين من خلال الاجتماع بإدارات المدارس تم الإيعاز لهم بتسليم حصتهم من الكتب والدفاتر حالهم حال الطلبة الموجود في المدرسة وتم التوجيه من خلال صحيفة البينة تحاسب أي مدرسة لا تعطي قبول للطالب النازح.. وكلف السيد مدير مكتبه بتعميم كتاب تأكيد على كافة المدارس بقبول الطلبة النازحين وعلى مكان سكناهم وتوزيع الكتب والقرطاسية  وأوعز المدرسة التي لا تملك الكم من الكتب والقرطاسية.. فنحن نتبرع ونعطيهم لسد احتياجاتهم.. وأكد الدكتور فلاح القيسي من خلال حديثه معنا انتم كسلطة رابعة نطالبكم برفع كل حالة سلبية تصلكم تخص الطلبة النازحين من خلال الاتصال بنا أو من خلال صندوق الشكاوى أو عبر موقعنا التواصل الاجتماعي (الفيس بوك) وأضاف ايضا تم تبليغ المشرفين بهذا الخصوص معاقبة كل من يخالف التوجيهات ويرفض قبول النازحين في المدارس مضيفا حالهم من حالنا وكلهم عراقيين..

*وزير التربية أعلن لأول مرة في تاريخ العراق تطبيق نظام تنويع التعليم العلمي لأنه سيحدد خيارات الطلبة في الكليات ومن الدراسة الإعدادية .. ممكن صورة واضحة لهذا التنويع في النظام العلمي ..؟

ـ أجريت عدة لقاءات على التلفاز التربوي وعدد من القنوات لشرح مفاهيم تطبيق نظام تنويع التعليم العلمي ووجهنا المشرفين بزيارة المدارس هذه النقطة الأولى والبعض لم يفهم .. التقيت ادارات المدارس والآن لدينا اجتماعات مع مجالس الآباء وأي مجلس أباء يوجه دعوة لمديريتنا نلبي دعوته لشرح مفاهيم هذا النظام .. وهذا التعليم المنوع أعتبره انجاز بتاريخ التربية في العراق لأول مرة الطالب وولي أمره يحدد مستقبله في السنوات السابقة الطالب كان مخير يحصل على المعدل يقبل بالاتجاه الذي يحدده معدله .. وهنا في هذا المجال وضعنا الطالب حسب رغباته وميوله وسيشارك بتحديد مستقبله الطالب الذي يحب الفيزياء والرياضيات خصصنا له المجال والتخصص الذي يريده ويحبه ومن يريد الكيمياء والأحياء ايضا برغبته وميوله…. فنحن نعطي الرغبة للطلاب وإنا تحدثت مع بعض مجلس الآباء بعدم الضغط على أبنائكم الطلبة وتأكدوا من ميولهم واتجاههم حتى يحققون مستقبلهم بطريقتهم .. اليوم ولأول مرة سيكون اشتراك رأي بين الطالب وبين ولي أمره وثانياً تحديد المستقبل الذي يتضمن أهداف كثيرة ، وقللنا من المنهاج الذي كان يأخذه الطالب منهاجا كاملا في الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات.. حاليا الطالب في الفرع التطبيقي يأخذ الكيمياء والأحياء يأخذه كورس واحد وبشكل ملخص يعني المادة بحدود (281) يأخذ منها (97) صفحة وبهذا نكون خففنا جانب الطباعة والأمور المادية إضافة الى الرغبات والأهداف الأخرى للطالب ..

*من أهم نشاطات مديريتكم هو مشروع محو الأمية .. أين وصل هذا المشروع ..؟ وهل لازال قائم ..؟

ـ بالتأكيد مشروع محو الامية جهاز تنفيذي والوزارة جاري العمل به منذ سنتين، لكن هناك مشاكل بالرغبة عند الناس والأعلام وضرورة الاستعانة بمنظمات مجتمع مدني.. أغلب الناس الغير متعينين في وظيفة حكومية والأميين وضعهم الاجتماعي (تعبان).. فإذا كانت هناك حوافز في التعليم هذه الحوافز ستشجع الامي للالتحاق بمراكز محو الامية ليتعلم .. نتمنى تخصيص مالي للمتعلم أفضل من الذي يعمل في الشارع لبيع الكلينكس والسيكاير لأنهم أصحاب عوائل وعندما نقول لهم هناك تعليم وهناك حوافز مالية يلتحق في التعليم.. نحن العراقيين نحب العلم والتعليم لكن مع الأسف الظروف جعلت الوضع الاجتماعي صعب.. هناك مدير الأشراف موجود في المديرية ورئيس قسم هو خريج محو الامية وفي مشروع (أقرأ) الذي عملنا به في بغداد .. أحضرت طبيبة هي خريجة محو الامية وأحضرت عميد كلية من ديالى.. لكي يشاهدوا ماذا خرجت وحققت محو الامية ليكون حافز للطلاب الذين يدرسوا في محو الأمية .. وأنا أعتقد إذا توفرت الظرف الجيدة سينجح هذا المشروع نجاحا كبيرا ..

*الفساد والرشاوى والدروس الخصوصية ظاهرة مستشرية في أغلب المدارس .. ما هي مكافحتكم لهذا الموضوع ..؟ وما هي العقوبات الموجهة الى المقصر ..؟

ـ نحن ندرس حاليا مشكلة الدروس الخصوصية وسنقوم بحلها من خلال وضع تعهدات ووضع أقصى العقوبات لكل من يستغل هذه الفرصة .. وسنعمل على وضع نظام للدروس الخصوصية .. هناك اجراءات مع الوزارة لفتح معاهد تقوية واحدة من الأفكار التي تم طرحها مع المعاون الإداري .. المدرسين الفيض والتي حصصهم قليلة نطلب منهم بإكمال الحصص عن طريق فتح دورات تقوية ليوم الجمعة والسبت يتم تخييرهم بالتدريس في مراكز محو الامية أو اقامة دورات تقوية للطلية او بالنقل أو البقاء لإكمال النصاب وعندما أضع لافتة للمدرس الفلاني الذي يدرس (الخصوصي) يكون هناك رغبة ونحن كإدارات عندما نتكلم مع الطلاب والطالبات بأن هذه الدورة تقوية ومدعومة وهناك نماذج من الأسئلة المرشحة بعدة طرق لأن الإدارة علم .. نحن في مجلس المحافظة عملنا مشروع أقرأ يتضمن (1664) معلم ومدرس متطوع مجانا (113) منظمة وفتحنا (351) مركز أمية كلها كانت مجاناً دعيناهم بالنخوة وبالخطابات .. فإذا كانت هناك إدارات جيدة يبلغون الطالب الضعيف في أحد الدروس بحضور للدورة وإذا لم يستجيب الطالب هناك عدة طرق تربوية تجعله يضطر للحضور .. ونحن لدينا ضوابط لهذا الموضوع ودائماً نوجه الهيئات التعليمية والتدريسية الابتعاد عن الدروس الخصوصية وإنا من خلال زياراتي للمدارس بدأت أخذ معي القسم وأدعوهم للقسم بأن أودي واجبي وان أكون حريصاً على تقديم كل ما يخدم الطالب .. هناك عشرات الآلاف من اليتامى هؤلاء من لهم ..؟ اذا المدرسة لا تعينهم والتربية لا تبالي لهم والمنظمات .. وأضاف: نحن الان كل أولادنا نعطيهم مصروف هذا اليتيم من يعطيه مصروفه وخاصة البنات أنا دائما أؤكد على رعاية البنات لأن حالتها تكون مؤلمة أكثر من الولد لكون الولد يستطيع تدبير حاله لكن البنت يحز في قلبها ، لذلك أركز على البنات اليتامى وعلى الوضع الاجتماعي المتدني ، نحاول ان نأخذ بيدهم وأوصي بهم ويجب أن نضع جهودنا عليهم ومراعاتهم مراعاة خاصة ولا نحسسهم بفقدان الأبوة..

*وأخيرا ما هي الرسالة التي تحب أن توجهها الى الأسرة التربوية ..؟ وما هي مناشدتكم لوزارة التربية ..؟

ـ أقدم شكري وتقديري لوكالة اخبار المستقبل وأقدم من خلالها التهنئة لكل الهيئات التعليمية والتدريسية بمناسبة العام الدراسي الجديد متمنيا لهم النجاح والفوز ولكن هذا النجاح يجب أن يكون بالتعليم وليس نجاح الطالب بدون استحقاق .. ومن خلالكم نتمنى أن يكون هذا العام عام دراسي مليء بالتفوق والنجاح وبالدرجة الأساس الأمن والأمان .. وفي ختام كلامه عبر عن شكره وتقديره لما يقدمه الأعلام من خدمة للعملية التربوية…